中国新媒体（http://www.zhgxmt.cn）：省属高校插上国际化翅膀
受益“千名中西部大学校长海外研修计划”，近年来我省不少高校书记、校长走出国门，走进世界一流大学去看、去听、去交流
到海外去看去听去交流
5月中旬至6月上旬，山西农业大学党委书记陈利根参加了“千名中西部大学校长海外研修计划”第8期赴澳大利亚研修团，前往悉尼科技大学、阿德莱德大学、新南威尔士大学进行了学习交流。
“千名中西部大学校长海外研修计划”由香港李兆基基金会和培华教育基金会共同出资8000万元与教育部合作开展。该计划2012年启动，旨在提升中西部地方高校办学水平，加强中西部地方高校领导的办学治校综合能力。“就是亲眼到海外去看，亲耳到海外去听，亲口到海外与同行交流，亲自整理高校改革的思路，亲手开发和深化研修的成果。”教育部相关负责人曾在媒体接受采访时如此表示。
“收获挺大的。”2013年上半年，时任山西师范大学副校长卫建国参加了该项目第2期赴英国研修团，他回忆说：“去了帝国理工、牛津、伦敦南岸、布鲁克斯4所大学，听了30多场报告，参观学校，深入课堂，与老师、学生交流，写了10多万字的笔记。”
太原师范学院党委书记张惠元2015年参加了该项目第6期活动。“收获很大。”他说，研修活动主要在美国纽约州立大学奥尔巴尼分校和德州农工大学两所大学进行。“在奥尔巴尼分校实实在在学了2周，每天背上书包去听课，吃饭也在食堂，只在两个周末出去参观了哈佛大学和麻省理工学院，并拜访了驻纽约大使馆。”
“3周的考察、调研、讲座、座谈、讨论感受很深，启发很大，收获颇丰，不虚此行。”陈利根在研修报告中表示。
切实感受到对方的好
注重教学、科研及科研成果的转化，几乎是每个大学校长研修期间对国外大学的最深切感受。
张惠元谈了3个感受：“一是成熟的现代教育体系。美国经过数百年发展，形成了一套很有特点、完备且有效的高等教育体系，从州立到国家，从公立到私立，从地方到国际，不同角度，数量很多，分工合理，定位准确。二是互动、讨论、开放式的课堂。三是关注每个学生个体的发展。”
张惠元说：“美国有大量两年制社区学院，即使一流学生也有选择上社区学院的，因为这类大学理论与实践充分结合且更注重实践，而且学生在读完社区学院后，还可以申请麻省理工、哈佛等一流大学。”他感叹地说：“只要有相对应的合适的专业，一流大学都会承认在社区学院所修学分，完全打通了，没有谁轻视谁的情况。”
卫建国表示，“最主要的收获是了解了世界一流大学的办学经验”。2013年年底，他在《高等教育研究》上发表了题为《英国大学提升办学质量的实践及其启示》的文章，概括了英国大学办学的几个经验。
“一是注重教学。英国的大学过去也有一段时间重科研轻教学，和我们今天差不多。英国大学与我们在教学上最大的区别反映在课堂上——以学生为中心的讨论式交流式合作式探究式课堂，这是国外大学课堂最主要的特点。我们的大学落后，首先落后在课堂上。二是重视科研和学科建设，且研究的主要是一些全球性、前沿性课题。三是注重科研成果的转化和商业化以及社会服务，并以此为分内之事，这也是与国内大学非常不同的一点。四是不管学校大小、一流与否，都非常重视特色建设。伦敦南岸大学很小，只有几幢楼，其办学特色就是办企业型大学，为伦敦市内中小企业培养人才，很有特色和活力。”
陈利根也作了总结，比如“以学生为本理念清晰，措施得力”。“3所大学都高度重视学校教育教学与人才培养工作，教学模式独特，多数高校采取大班讲授和小班辅导相结合的教学模式，信息化程度非常高，学校网站有各种专业、各种课程，教室、教学楼走廊、图书馆，电脑随处可见。在图书馆，到处设有可供学生自主学习的沙发和凳椅；行走校园，电插座、无线网络和计算机终端遍布校园各个角落，学生可随时随地看书、上网、研讨。”
用一流大学经验完善自己
“现在第一批学生正在落实，计划派出10余人。”7月13日，张惠元告诉记者，受益于海外研修活动，学校与奥尔巴尼分校签订了合作协议，双方“2+2”人才合作培养计划正在进行中。
“研修期间双方就达成了初步合作意向，我去年6月回来，7月对方的副教务长就回访，双方完善了相关细节后便正式签约。”他回忆说：“该校师范专业较强，学科特色与我们非常接近。德州农工大学有个教育发展学院，我们也建立了合作研究意向。”
2015年底，卫建国担任了山西师大校长，上任后首个大动作，就是在全校启动了以课堂教学改革为突破口的人才培养模式改革。“这是我总结的英国大学最大特色，同时我们还提出了课堂教学改革6项原则。”他表示：“大学生4年要上2500个课时左右，课堂质量好不好直接决定着学生培养质量的好坏。今年4月我们在全校开展了课堂观念大讨论活动月。要改变什么？比如，不少老师有一个根深蒂固的观念——我是老师你是学生，我是教的你是学的，教得好或不好、多或少直接决定学生学的情况等，这种教与学的机械对应关系早就过时了——互联网把教育、知识都变成了开放式的，老师不再拥有过去那种知识的垄断地位了，这种环境下还不改变教学观念，就是逆潮流而动了。”
卫建国说：“今年学校还启动了以引进高端人才和高水平团队为突破口的重点学科建设计划，一流大学必须靠科研来牵引。今年国家社科基金申报，我们获得了16项，在40所地方师范大学中排第10，成效初显。”
陈利根也有很多思考与想法：“规划要结合学校实际，办学要突出农本特色，教学要体现以生为本，发展要扩大国际视野。山西农大是一所百年老校，优势是农，特色是农，看家立命的本事也是农。因此，研究学校定位时，要避开‘综合化’‘高大上’‘大而全’，从学校历史和当下实际出发，围绕‘农’字做文章，突出优势求发展。”
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