中国新媒体（http://www.zhgxmt.cn）：冀州中学特色办学纪实
★王懂同学总分703分，数学150分，理综300分，以数学、理综双满分创河北省高考之最；
★李淳一同学以147分优异成绩获全省英语单科第二名；
★12名学生与清华北大达成录取意向；
★李琦云、李雪冰、王知柔3名同学分别被韩国群山大学、圆光大学、全北大学录取。
冀州中学具有悠久的历史和辉煌的办学成绩。71年来，学校为党和国家培养了以河南省委原书记郭庚茂为杰出代表的一大批优秀人才和国家栋梁，形成了优良的办学传统和独特的文化底蕴。置身百舸争流、千帆竞进的衡水教育发展大潮，冀州中学始终殚精竭虑，砥砺前行，恪守着“严勤活实”的校训。学校坚持从学生实际出发，提出了“在校三年，受益终生”的育人思路，是莘莘学子实现梦想的沃土，是培养时代精英的摇篮。
1 特色管理 科学决策 教育教学迸发新活力
九层高台，始于垒土；千里之行，始于足下。对一所学校而言，科学的管理是其不断发展、不断壮大的基石。冀州中学以办好人民满意的教育为宗旨，拥有一支团结务实、精干高效的领导班子，为学校各项工作的顺利开展铺平了道路。
校长郭振领说：“教育的目的是赋予每个人一段精彩美丽的人生，让学生具有人性之真、人品之善、人格之美，是学校教育的永恒主题。教育本身就是服务，校领导要为教师服务，教师要为学生服务。所以，学校始终坚持为教师的终生发展服务、为学生的茁壮成长服务，制定并完善了《教师常规管理细则》、《教育科研工作制度》、《学生管理制度》、《班主任管理制度》、《班级评比制度》等各种规章制度，从而使学校各项工作责任明确，制度严明，目标一致。”
在建立制度的基础之上，冀州中学以“育人”为目的，实行学校管理分层责任制，即校长重点抓方向谋划和制度落实，所有中层以上领导按照职责划分各司其职，级部主任全面负责本年级的管理，各平行级部具体抓教育教学和学生管理，分工明确、层层负责，管理体系从校长一直延伸到每个学生。通过落实管理责任，变校长一人操心为大家操心，权力层层有、任务个个担、责任人人负，出现问题及时汇报、调度，科学有力的决策，确保了良好的教育教学秩序和各项工作的高效开展。
近两年来，学校坚持“以人为本，依法治校”办学理念，着力加强和提高教师综合素质的培养与培训；着力完善和提高办学条件和能力；着力规范和提高学校管理水平；着力提高教育教学质量，努力打造具有与时俱进的办学理念、较高的教育教学成绩和办学能力、特点鲜明的学校文化的品牌学校，各办学诸要素均有不同程度的改善和提高，学校综合实力又上了一个新台阶。
学校不断加大投入，实现了校园网、广播网、监控网三网合一；新建学生宿舍楼、改造了教师公寓，建成了通用教室、智慧教室、机器人工作室、录播室、心理活动室，扩建了师生餐厅。办学条件的改善，极大地促进了教育教学工作开展和育人质量水平的提高。
冀州中学先后获得“全国体育传统项目优秀学校”“全国教育网络系统示范单位”“河北省中小学安全文明校园”“河北省心理健康教育示范学校”“河北省现代教育技术示范学校”“河北省文明单位”等荣誉称号。2010年被北京大学确立为“中学校长实名推荐制”中学，已连续四年被评为“中国百强中学”，前不久又被评为“中国高中教育50强”。
2 创新理念 以人为本 打造敬业乐教的教师队伍
“教师是学校发展的第一资源，没有一支过硬的师资队伍，就不可能有现代化的教育。”在冀州中学，这样的理念，正在转化为加强教师队伍建设实实在在的举措。用“发展的思想引领人、有效的平台培养人、灵活的机制使用人、博大的胸怀帮助人”，这就是冀州中学教师队伍建设的整体思路。
教师工作是一门充满智慧的艺术，既要有“传道授业”的专业学科知识，又要在学生成长中承担起“解惑”的重任。这就要求教师首先要用知识不断地充实自己、精心备课，更要在平时的一言一行中严格要求自己，给学生当好榜样。
冀州中学坚持抓好教师队伍建设，通过多种方式加强培训，采用外出学习、以会代训、校内交流等形式，学习先进方法，创新管理方式，促进青年教师的发展提高。为了提高青年教师的专业素质，学校加强了名师、骨干、首席教师队伍建设，提出了“树名师，学名师，当名师，创名校”口号。每年评选首席教师，作为学科基地带头人，充分发挥其示范带头作用，谋划学科建设发展中存在的重大问题，解决学科建设中的突出矛盾，把握学科建设中的前沿动态。建立首席教师、名师、骨干教师津贴制、评议制，既真正贯彻多劳多得、激励先进的分配原则，又为名师、骨干教师不断“创优、冒尖”提供了压力和动力，营造了良好的成长环境。同时，实行青年教师培养“师带徒”导师负责制，聘请一部分有威信有能力的骨干教师为导师，负责青年教师师德、作风、教育教学方法等方面的培养，对青年教师实行一年入门、三年合格、五年成骨干的“一三五”工程，要求青年教师上好“亮相课、公开课、过关课、比武课”，鼓励青年教师快速成长。
校领导关心青年教师疾苦，经常深入教师中间了解他们的工作和生活情况，帮助他们解决工作和生活中的实际问题，对生病住院、婚丧嫁娶以及有困难的教职工及家属进行慰问帮助，对于毕业班教师给予更多关怀，缓解他们的工作压力，使老师们安居乐业，干劲倍增。
经过不懈努力，冀州中学的教师队伍整体素质不断提高。先后有21名教师被评为河北省特级教师，目前有在职在岗特级教师15人，在省内中学里实属罕见。学校现有高级教师205名，省及国家骨干教师21名，276名教师具有研究生学历。近几年，又先后招聘了100余名研究生学历教师。近两年，先后有2名教师被授予“河北省特级教师”称号，8名教师获“河北省说课比赛”一等奖，15名教师获“河北省教学设计比赛”一等奖。先后有两名教师通过全国优秀英语教师出国留学统一考试，获得国家基础教育中心“全国优秀英语教师出国培训”留学项目资格，赴英国进行为期3个月的培训交流，并被国际英语外语教师协会、国家基础教育实验中心授予“英语名师”称号。
3 立德树人 润物无声 促进学生全面发展
当代高中生身处信息迅猛发展的时代，视野开阔，求知欲强，追求个性发展，容易受一些不良思想的影响,而以往灌输式、命令式、强制式的教育方法已经不适应时代的要求。“学生管理工作，归根到底是对学生进行思想、行为、习惯等方面的教育。在冀州中学，学生不但要成才，更要学会做人，养成良好的道德品质、形成优良的行为习惯，为以后步入社会、立身创业打下坚实的基础。”冀州中学校长郭振领认为，“育人先育德，成人先做人”，只有树立起“促进学生全面发展”的教育教学理念，将学校管理与学生自治并重，才能建立起新常态下的德育工作机制。
现代德育要贴近学生，贴近生活，贴近实际。冀州中学从学生最基本的行为习惯养成抓起，播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。德育工作不是简单的宣传说教，规范学生的日常行为，养成良好习惯，狠抓良好行为习惯的养成教育，才是德育工作的重心和关键。
因此，学校提出了“精细化管理”的工作目标，以规范学生日常行为为抓手，深入强化学生良好行为习惯的养成。校长全天住校，分包年级，对学生的学习和生活提出了明确具体的要求。学生自治管理、学校行政管理、班主任管理、教育处和级部人员管理、德育指导教师管理、全体教职工全员管理，构成了“24小时无缝隙管理”的整个体系，形成了完整的“链条”。学生在校学习、生活、活动的每个环节、每个时段都有不同教师的管理指导，确保教育教学秩序和效果，这也成为冀州中学学生管理的一大亮点。同时，学校还制定了各种规章制度，不但对携带手机、打架斗殴等严重违纪采取“零容忍”的态度，对上课迟到、说脏话等屡教不改的一般违纪行为也决不姑息迁就。
学校坚持“重教育，慎处罚”的原则，对于违犯纪律的学生，由教育处、级部专人负责与学生谈心，帮助学生认识错误，绝对不轻易让学生回家待学，把问题甩给家长。每周，由教育处组织违反纪律的学生参加“德育课堂”，并邀请学生家长一起参与，不仅在校内杜绝“以罚代管”，还千方百计说服家长不要用简单粗暴的方式教育孩子。
冀州中学重视对学生的激励引导，管教结合，坚持对学生实行多元化评价，注意发挥激励的引导作用。无论级部和班级，结合考试成绩和平时表现，都设立单项奖，如评选学习进步奖、学习互助奖、学习勤奋奖、学科状元、诚信之星、礼仪之星、体育之星等，使每一个学生都能找到自己的闪光点，发现自身价值，从而培养进取精神，提高自信心。
为进一步丰富校园文化生活，展示学生才艺，营造积极向上、健康活泼的校园文化氛围，加强校园文明建设，每年5月4日和元旦学校都举行“五四青年艺术节”和“元旦歌咏比赛”，展现冀州中学师生的凝聚力以及积极向上、健康昂扬的精神面貌，唱响了和谐冀中的主题曲。学校坚持让全校学生每天收看《新闻三十分》和《新闻联播》，了解国内外新近发生的大事、要事；每周以主题班会、辩论赛等活动为载体进行主题教育。
与此同时，冀州中学设立多种兴趣小组，组织相关教学，促进学生全面发展。去年，冀中学生首次参加比赛就在全国、省机器人竞赛和省、衡水市汉字听写大赛中取得好成绩，2016年，机器人全国比赛上又获得一等奖。冀州中学与北京外国语大学合作办学，采取2+1合作模式，高一、高二在冀州中学完成，高三在北京外国语大学完成。目前该项目进展顺利，去年，刘亦旋同学被世界排名二十的加拿大多伦多大学录取；白荣鑫同学被世界排名三十五的英国雷丁大学录取；王冲同学被加拿大排名第一的菲林莎大学录取。
近年来，学校面貌不断发生着可喜变化，文明高雅之风吹拂校园，良好的校风已经形成。学生精神文明、道德水平不断提高，校园内好人好事层出不穷。学校多次被衡水市教育局命名为“德育工作先进单位”，还被省教育厅评为“省级德育示范校”。
4 高效学习 健康成长 努力提高教学质量
良好的教育质量是学校立足的根本，也是学校发展的强劲动力。为切实提高教学质量，冀州中学倡导深化教学改革，构建高效课堂，从细节着手，让各位老师立足课改，规范环节，追求高效，不断增强教研能力，使学校走上发展的快车道。
学校结合实际，制定了教学管理制度，狠抓备、讲、辅、改、考、评六个环节的教学程序，不断改变教学模式，提高课堂教学质量。在课堂教学环节上，要求每位教师必须有效备课、有效上课，让学生弄清每节课“是什么”“为什么”“怎么用”。同时要求任课老师要研究学情，以学定教，实行分层教学、分类指导，对各层次的学生实行因材施教，落实不同的指导策略，力争让每一名学生不掉队。
冀州中学实行年级扁平化管理，为学校注入了新的生机和活力。各年级实行年级主任负责制，领导本年级工作；每个年级下设若干年级部，平行运行，即同一个年级在师资和生源上平行切开。各年级部主任全权负责本年级的教育教学和其他方面的管理工作，实行教育教学的全过程跟踪，强化过程管理。在各处室的指导配合下，年级部主任领导本年级人员，确立以班主任为核心，以学科组长为主力的教学管理框架。班主任主要负责管理班级日常事务，而学科组长主要负责本学科教学工作的安排与开展。由组长统筹安排教学进度、教学内容、教学方式等具体的教学环节与步骤。也就是说，各年级在业务上接受各处室的领导，而在具体工作中可根据本年级的具体情况创造性地开展工作，年级部在职、权、责、利上有较大的自主管理空间。
每个新学年开始，冀州中学都会对高考备考工作进行详细的安排部署，细化到月、周、天。学校要求班主任随时检查本班学生，重点留意希望生，坚持每天找相关学生谈话督促。关注情绪波动大的学生，结合家长及时谈话疏导，必要时让学生回家调整，给学生提供一个良好的学习环境。同时，增强膳食营养和体质，保持最佳精神和学习状态，实现教学质量和高考成绩新的提升。
冀州中学重视学生心理健康教育。作为重点中学，学习紧张，竞争激烈，许多在初中出类拔萃的学生在这里不再有太大的优势，从而产生了失落感、孤独感、自卑感和学习焦虑、考试焦虑等诸多心理问题。发掘学生的非智力因素，是冀州中学教书育人的又一亮点。学校在我省各级各类中学中首家设立了心理教研室，配备有国家二级咨询师二人，三级咨询师四人，绝大部分教师都接受过相应教育培训。学校定期对学生开展心理辅导，开办的知心室和心语室每天下午三、四节课向学生开放，心理老师随时接受学生的咨询，心理咨询室成为了学生温馨的家园和心灵的港湾。每年高考前夕，学校会组织高三骨干教师和心理教师开展大型集中咨询活动，组织开放式的心理讲座，集中解决学生临考前的心理问题，提高学生的非智力因素。
同时，冀州中学坚持“常规固本、科研兴校”，不断加大课题研究力度，掀起了全校性的教育科研热潮。作为北京大学素质教育基地学校，承担了教育部《高中化学常见课型教学模式的创新与研究》、《现代网络教学研究》、《农村高中心理健康教育新课堂模式的探索》、《导学案的编制和评价》等课题，并获得国家级一等奖；承担的《重点高中网络环境下，提高课堂教学实效性的研究》课题获国家级二等奖；承担的《新课程背景下高中数学课堂教学中师生互动方法的研究》、《新课程背景下高中语文高效和谐课堂的实践研究》、《新课程背景下高中生参与生物教学活动有效性的研究》课题获衡水市一等奖。学校被中国教师发展基金会、国家教师科研基金规划管理办公室命名为“十二五”科研重点课题《新课改下学科教育教学改革与课程教法开发研究》实验学校。广大教师在教育教学过程中积极探索新课改下的教学方式和方法，并将体会、收获以反思的形式加以积累，使课题研究更具时效性，有效地促进了教育教学质量提高。
(此文不代表本网站观点，仅代表作者言论，由此文引发的各种争议，本网站声明免责,也不承担连带责任。)
